新医科建设目标指向医学教育的创新发展和“健康中国”战略基础，提升全民健康力。2022年我国注册护士的数量已达到522.4万人，护士占所有卫生技术人员的44.8%，几乎占到医疗行业的半壁江山，且处在健康促进领域的前沿阵地，在全方位干预健康影响因素、维护全生命周期健康和重大疾病防控中具有独特优势，在实现全民健康总覆盖目标中发挥着核心作用。因此在课程中培养学生面向“大健康”需求，解决复杂健康问题的实践创新能力至关重要。

如何培养学生的高阶思维和实践创新能力？高水平竞赛是人才培养和教育教学改革的“风向标”。本课题组通过参与和指导影响力大、覆盖面广的学科竞赛和双创类大赛，进一步聚焦课堂教学中存在的“真实问题”，以护理学基础课程为抓手，以国家一流专业建设、课程思政教学改革、产教融合示范项目和特色行业学院建设为契机，深入推进教学改革。剖析教学中存在的专业深度认知不足、临床高阶思维不足、创新创业能力不足“三不足”痛点问题，采用交叉融通、理实融通、产教融通的教学研究方法，经过三年的实践检验，培养了一批能够服务大健康，担当国家行业使命的、具有实践创新能力的智慧康养护理学一流人才，沉淀了深耕行业企业的教学资源，构建了“一体-两翼-三融通”实践创新育人模式。实践证明该“融通式”实践创新育人模式在提升护理学专业课程教学的深度、广度和温度方面，尤其是新医科实践导向类课程中具有一定的影响力、辐射性和普适性。