一是贯彻“两个结合”。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中提出了“两个结合”重要命题，“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。”“两个结合”尤其是“第二个结合”是“我们党对马克思主义中国化时代化历史经验的深刻总结，是对中华文明发展规律的深刻把握，表明我们党对中国道路、理论、制度的认识达到了新高度，表明我们党的历史自信、文化自信达到了新高度，表明我们党在传承中华优秀传统文化中推进文化创新的自觉性达到了新高度”。通识教育是普通高等学校人才培养的重要组成部分，旨在培养学生的科学精神和人文素养，促进学生全面发展，是普通高等学校教育质量的重要保证，要加快推动高等学校通识教育高质量发展。因此，本成果汲取“两个结合”重要经验，从以“两个结合”的视角，探索中医药院校通识教育课程群的构建，有着重要的现实意义与实践意义。

二是凸显学科交叉。 新医科建设更加注重医科与工科、文科等学科的融合，从注重医技转为综合培养，不只是培养医学生的医学技能，更注重创新能力、人文思想等方面的培养。通识教育的全人培养目标与中医药人才培养目标具有内在的一致性，并能够起到基础性的支撑作用。本成果紧紧围绕中医药人才培养目标，明确通识教育以培养具有人文素养、科学精神、创新能力和全球视野的高素质中医药人才为总体目标，强化通识教育全人培养理念。

三是突出行业特色。依托河南中医药大学的优势，从共识通识教育理念、创新人才培养新模式、重构通识课程新体系、强化通识课程师资队伍建设、推动通识教育系列教材建设、严格通识教育管理等方面，探索构建具有中医药特色的通识教育课程新体系，所开设的《中医文化》《五运六气基础》《中医养生概论》等课程深受欢迎。